Solibri Office au Maroc : évaluer son niveau et préparer sa formation

À qui s’adresse ce guide ?

Ce guide s’adresse aux professionnels du bâtiment et aux personnes en reconversion qui souhaitent utiliser Solibri Office pour analyser ou contrôler des maquettes BIM. Il peut être utile à un architecte, un technicien de bureau d’études, un ingénieur, un coordinateur BIM, un responsable de projet ou un étudiant en construction. Le point de départ n’est pas le même pour tous : certains connaissent déjà les maquettes numériques, tandis que d’autres découvrent le BIM.

Solibri Office sert notamment à examiner des modèles, vérifier des règles et analyser la qualité des données ou la coordination. Il n’est donc pas nécessaire d’avoir exactement le même parcours que les futurs utilisateurs du logiciel. La bonne question est plutôt : quelle tâche souhaitez-vous apprendre à réaliser ? Comprendre un rapport de contrôle, repérer un élément ou préparer une vérification ne demande pas le même niveau d’autonomie.

Vous pouvez apprendre Solibri Office sans expérience préalable du logiciel. Une première formation peut vous initier à l’interface et aux manipulations essentielles. Pour être à l’aise dans un contexte professionnel, il faut ensuite relier les fonctions du logiciel à un projet réel : discipline concernée, conventions de modélisation, échanges de maquettes et critères de contrôle.

• Vous découvrez le BIM : commencez par comprendre ce qu’est une maquette et comment elle représente un projet.
• Vous travaillez déjà sur des projets BIM : évaluez votre capacité à lire et explorer une maquette, puis à formuler un objectif de contrôle.
• Vous changez de métier : distinguez les compétences transférables, comme la lecture de plans, de celles à acquérir, comme la navigation dans Solibri Office.

Les prérequis selon l’usage visé

Pour une initiation, les prérequis indispensables sont modestes : savoir utiliser un ordinateur, gérer des fichiers et suivre des consignes à l’écran. Il est également utile de connaître le contexte général d’un bâtiment — par exemple les différences entre un mur, une porte et une gaine — mais cette connaissance peut être consolidée pendant la formation. Une expérience antérieure de Solibri Office n’est pas nécessaire pour débuter.

Pour pratiquer les contrôles BIM avec davantage d’autonomie, plusieurs bases deviennent importantes. Il faut pouvoir comprendre la structure générale d’une maquette, reconnaître les principaux objets et lire leurs propriétés. Une connaissance du vocabulaire BIM et des étapes de coordination aide à comprendre pourquoi un contrôle est lancé, qui doit traiter une anomalie et comment un résultat s’inscrit dans le projet.

Les compétences en lecture de plans ou en conception peuvent être utiles, mais elles ne sont pas toutes indispensables à chaque usage. De même, savoir utiliser un logiciel de modélisation peut faciliter les échanges avec les équipes, sans constituer automatiquement un prérequis à la découverte de Solibri Office. Les exigences dépendent du poste : un utilisateur chargé de consulter des résultats n’a pas forcément les mêmes besoins qu’un coordinateur qui prépare et adapte des contrôles.

Avant de vous inscrire, formulez une tâche professionnelle réaliste : « Je veux ouvrir une maquette et retrouver les éléments d’une zone », ou « Je veux comprendre les résultats d’un contrôle de collisions ». Cet objectif permettra d’adapter le niveau de départ, le contenu et les exercices. Une démarche d’identification des besoins, comme celle présentée dans les ressources de l’OFPPT, aide à distinguer les compétences déjà acquises de celles à développer.

• Indispensable pour débuter : aisance informatique de base, manipulation de dossiers et intérêt pour les projets de bâtiment.
• Très utile : notions de BIM, lecture de plans, vocabulaire de construction et familiarité avec les objets d’une maquette.
• Utile selon l’objectif : expérience en coordination, compréhension des règles de contrôle, connaissance d’un outil de modélisation ou d’échange.
• Pas exigé pour une première découverte : maîtrise avancée du BIM ou expérience préalable du logiciel.

Auto-évaluation en Solibri Office

Cette grille vous donne un repère de départ, pas une certification de compétence. Pour chaque ligne, choisissez le niveau qui décrit le mieux votre situation : « pas encore », « avec aide » ou « seul ». Répondez selon ce que vous pouvez faire aujourd’hui, et non selon ce que vous avez déjà vu faire par un collègue.

Si vous avez accès à une maquette d’exercice et à Solibri Office, testez les manipulations directement. Utilisez uniquement des fichiers que vous êtes autorisé à consulter. Si vous ne disposez pas du logiciel ou d’une maquette, répondez aux questions BIM et gardez les tests de manipulation pour une séance encadrée.

• Repères BIM : savez-vous expliquer ce qu’est une maquette BIM et citer quelques objets qu’elle peut contenir ?
• Lecture de projet : savez-vous situer un mur, une porte, une dalle ou une gaine sur un plan ou dans une vue de maquette ?
• Navigation : pouvez-vous ouvrir une maquette d’exercice, changer de vue et retrouver une zone ou un élément demandé ?
• Données : savez-vous sélectionner un objet et repérer quelques-unes de ses propriétés, comme son nom ou sa catégorie ?
• Contrôle : comprenez-vous qu’une règle vérifie une condition définie et qu’un résultat doit être interprété dans le contexte du projet ?
• Coordination : pouvez-vous décrire à qui transmettre un problème repéré et quelles informations utiles conserver ?

Grille d’auto-évaluation par niveaux

Attribuez-vous un point pour chaque compétence que vous pouvez réaliser seul, un demi-point pour une compétence que vous réalisez avec aide et zéro point si vous ne l’avez pas encore pratiquée. Le total n’est qu’un indicateur pour orienter votre préparation. Une difficulté sur un point précis ne signifie pas que vous ne pouvez pas commencer.

• Niveau découverte — 0 à 2 points : vous avez besoin de repères sur le BIM, les objets de bâtiment ou la manipulation d’une maquette. Votre premier objectif est de comprendre l’environnement et de réaliser des opérations guidées.
• Niveau débutant préparé — 2,5 à 4 points : vous disposez de quelques bases, mais vous aurez probablement besoin d’exercices accompagnés pour naviguer, lire les propriétés ou interpréter les contrôles.
• Niveau intermédiaire — 4,5 à 6 points : vous êtes prêt à pratiquer les principales opérations et à travailler sur des contrôles liés à un cas concret. Il reste à identifier les fonctions du logiciel que vous n’avez pas encore utilisées.
• Niveau autonome à consolider — vous réussissez les tâches sans aide et pouvez expliquer vos choix : fixez un objectif avancé, par exemple préparer une vérification adaptée au projet ou analyser les résultats avec une équipe.

Tests pratiques courts pour situer votre niveau

Les tests suivants sont conçus pour vérifier des gestes observables plutôt que des connaissances abstraites. Ils peuvent être réalisés sur une maquette pédagogique, avec un formateur ou pendant une séance de découverte. Le résultat attendu n’est pas nécessairement d’aller vite : il s’agit de comprendre ce que vous faites et de pouvoir décrire les étapes.

• Test de repérage : ouvrez une maquette d’exercice et retrouvez un élément indiqué par son type ou son emplacement. Réussite attendue : vous savez vous orienter et expliquer comment vous l’avez trouvé.
• Test de sélection : sélectionnez un objet puis consultez les informations qui lui sont associées. Réussite attendue : vous distinguez l’objet de ses propriétés et pouvez en relever une ou deux utiles.
• Test de compréhension d’un contrôle : examinez un résultat de vérification préparé à l’avance. Réussite attendue : vous reformulez la condition contrôlée et identifiez ce qu’il faut vérifier avant de signaler le problème.
• Test de communication : rédigez une note brève sur un problème observé, en précisant l’élément concerné, sa localisation et la vérification nécessaire. Réussite attendue : un collègue peut comprendre la demande sans interprétation excessive.
• Test de coordination : expliquez quelle information vous demanderiez au responsable du modèle avant de conclure qu’un résultat révèle une erreur. Réussite attendue : vous reconnaissez qu’un contrôle doit être interprété dans le contexte et selon les

Lire les résultats du diagnostic

Un résultat faible sur les questions BIM indique surtout qu’il faut acquérir le vocabulaire et les repères du projet. Il ne vous interdit pas de suivre une initiation à Solibri Office, mais il peut être plus efficace de commencer par une présentation de la maquette et de ses objets. Si vous connaissez le bâtiment, mais pas le BIM, reliez les éléments que vous voyez sur plan à leur représentation numérique.

Si vous comprenez le BIM mais êtes peu à l’aise avec les logiciels, prévoyez davantage de temps pour la navigation, la sélection et la gestion des fichiers. Si vous maîtrisez les manipulations mais ne comprenez pas les résultats de contrôle, travaillez l’objectif des règles, les propriétés concernées et la manière de communiquer une anomalie.

Un bon diagnostic doit déboucher sur une cible réaliste. En quelques séances d’apprentissage, il est raisonnable de viser une prise en main guidée, l’exploration d’une maquette ou la lecture de résultats simples. Une autonomie complète sur les contrôles d’un projet complexe demande davantage de pratique et dépend des responsabilités confiées. Les démarches de montée en compétences et de reconversion décrites par le ministère chargé de la Transition numérique rappellent l’intérêt de relier l’apprentissage à un besoin professionnel concret.

• Vous bloquez sur le vocabulaire : révisez les notions BIM et les principaux objets de bâtiment.
• Vous bloquez sur la maquette : entraînez-vous d’abord à vous déplacer, sélectionner et retrouver des éléments.
• Vous bloquez sur les résultats : apprenez à distinguer le constat technique de son interprétation pour le projet.
• Vous réussissez les tâches simples : définissez un cas professionnel précis pour orienter la suite de la formation.

Combler les lacunes avant de commencer

Il n’est pas nécessaire de tout réviser avant de débuter. Choisissez une ou deux lacunes qui risquent de freiner votre apprentissage et travaillez-les dans l’ordre : comprendre le contexte, lire une maquette, se repérer dans l’outil, puis interpréter des contrôles. Cette progression évite d’apprendre des fonctions sans savoir à quoi elles servent.

• Si le BIM est nouveau pour vous : apprenez les notions de maquette numérique, d’objet, de propriété et d’échange entre intervenants. Entraînez-vous ensuite à décrire simplement les composants d’un bâtiment.
• Si vous connaissez le BIM mais pas les logiciels de visualisation : pratiquez l’ouverture de fichiers, le zoom, les vues, la sélection et la recherche d’un élément dans une maquette d’exercice.
• Si vous savez naviguer mais manquez de repères métier : reprenez la lecture de plans et le vocabulaire des lots concernés par votre objectif, par exemple architecture ou structure.
• Si vous comprenez la maquette mais pas les contrôles : examinez une règle expliquée par un formateur, repérez ce qu’elle cherche et entraînez-vous à décrire les résultats avec des mots simples.
• Si vous êtes déjà autonome sur les opérations de base : sélectionnez un scénario proche de votre travail et identifiez les données ou les consignes de projet nécessaires pour le traiter.

Choisir son premier objectif concret

Pour progresser, retenez un objectif unique, observable et adapté à votre poste. Évitez une formule trop large comme « maîtriser tout Solibri Office ». Préférez une tâche que vous pourrez refaire à la fin de votre apprentissage et expliquer à un collègue. Votre formateur pourra alors ajuster les exercices à votre niveau et au type de projet concerné.

Un premier objectif peut être : « ouvrir une maquette d’exercice, retrouver une porte dans une zone donnée, lire ses propriétés et expliquer comment la localiser ». Si vous avez déjà ces bases, vous pouvez viser la compréhension d’un résultat de contrôle ou la préparation d’un compte rendu simple. Le point important est de définir à l’avance comment vous saurez que la tâche est réussie.

• Décrivez la tâche en une phrase.
• Précisez le type de maquette ou de projet nécessaire.
• Définissez le résultat visible qui prouvera que vous avez réussi.
• Notez les notions ou manipulations qui vous manquent.
• Réévaluez votre niveau après les exercices et choisissez l’étape suivante.

Formations et programmes au Maroc

Compétences clés

Questions fréquentes

Sources

1. Ingénierie de la Formation Continue : Identification et Analyse des Besoins de Formation — OFPPT ofppt.ma
2. Upskilling et reskilling — Ministère de la Transition numérique et de la Réforme de l’Administration mmsp.gov.ma
3. Solibri solibri.com
4. Formation Solibri Office — FormaGroup formagroup.ma